同课异构创思维，教学探讨促发展
2021年6月11日上午8:15，初中语文——同课异构观摩指导课活动在9728见好就收才是赢三楼录播教室如期举行。本次活动由陕西师范大学万科中学白蓉老师和铜川二中孙红艳老师同台参与展示，国培计划（2020）——陕西省市县级学科带头人能力提升培训项目初中语文班所有学员及师大万科中学语文教师参加了此次活动，活动邀请了陕西西安市教科院教研员孔丽梅老师前来观摩评课。
本次同课异构的课题选自部编版初二语文下册《马说》一课，两位老师根据对同一文本的不同解读来进行不同的教学设计，根据怎样教学生读懂语文、如何引导学生理解韩愈所表达的情感和观点，使教学的价值得以充分体现。在授课的过程中，两位老师真正坚持尊重文本，但又不拘泥于文本的原则，由带知识走向学生，向带学生走向知识转变的过程。中华文化博大精深，读懂教材绝非初衷，只能把教材看做一个例子，从而引导学生主动思考问题、探究学习方法，这才是语文教学的价值所在。
第一节课，白老师采用温故——检测重点的方法检查学生自主学习的成果，第二环节探微——把握情感，通过抓住文言虚词“呜呼”来串起这篇课文的内容，以此让学生通过品读虚词来体会作者所表达的情感，在此基础上找出其他虚词加以品读，通过文章情感的把握，再结合作者的生平经历和创作背景理解作者为何要表达这样的情感和观点。本节课设计巧妙，课堂通过师生之间友好的互动形式，呈现出一堂熠熠生辉的高效课堂。不仅体现出了严密的逻辑性，还进一步地启发学生积极思考，学会合作探究的学习方式。白蓉老师的教学设计让我们受益匪浅，从中学到了很多的教学技巧，值得学习和思考。
第二节课，孙红艳老师以《伯乐相马》的动画视频开�。艚糇プ⊙淖⒁饬�，引起学生的兴趣，接着由“说”引出本节课的内容。在走进韩愈的环节中，孙老师充分展示了自己深厚的文化素养，从韩愈的生平到历史上人们对韩愈的评价，可谓是资料丰富，极大地拓展了学生的视野，也为接下来的走进文本奠定了有力的基础。接下来学生小组疏通文意，自己上黑板进行总结充分体现了以学生为主体的地位，通过文意的梳理，学生对老师提出的思考题能够进行快速反应，最后在合作探究中，带领学生挖掘文本主题，从言到文再到内涵，孙老师的教学设计层层推进，扎实有效，为我们展开有效的课堂教学提供了思路和方向。
两位老师在课堂展示结束后都总结了自己的教学方法，孙红艳老师重基�。彩敌�。白蓉重品读，讲方法。两位老师根据同一课文展现出了不同的教学方法，实现了真正意义上的同课异构课堂教学方式。
在活动的最后，陕西西安市教科院教研员孔丽梅老师对本次活动作出点评。
在活动的最后，陕西西安市教科院教研员孔丽梅老师对本次活动作出点评。
孔老师通过听课者对教师授课效果的直观反映，肯定了两位老师的教学设计，强调同课异构应注重对教学内容的探索，而不是单纯的教学能力PK，教同样的内容，探索出不同的教学方法，让师生共同受益，这才是同课异构所要实现的核心价值理念。
孔老师总结了两位老师值得学习、借鉴的方面，认为她们充分运用了施教的魅力，发挥了语文课育人的功能，在课堂教学里培养学生文言字词的归纳整理能力，通过对本章的把握和品读，感受韩愈“不平则鸣”的呐喊，让学生明白这不仅是韩愈对现实生存状态的反思，也是一种对于人的生存状态的关怀，是中华优秀传统文化中一笔可贵的精神财富。
孔老师在最后对两位授课老师提出了宝贵而又中肯的建议，希望老师们在接下来的教学中能将立德树人的理念与语文素养有机融入在一起，用语文的方式育人，将人文素养和学科素养很好地贯彻在自己的日常教学中。
参加国培培训的老师也踊跃发言，积极评课，提出了自己思考和建议，在相互探讨的过程中，每一位老师都有所获益。
孔老师总结了两位老师值得学习、借鉴的方面，认为她们充分运用了施教的魅力，发挥了语文课育人的功能，在课堂教学里培养学生文言字词的归纳整理能力，通过对本章的把握和品读，感受韩愈“不平则鸣”的呐喊，让学生明白这不仅是韩愈对现实生存状态的反思，也是一种对于人的生存状态的关怀，是中华优秀传统文化中一笔可贵的精神财富。
孔老师在最后对两位授课老师提出了宝贵而又中肯的建议，希望老师们在接下来的教学中能将立德树人的理念与语文素养有机融入在一起，用语文的方式育人，将人文素养和学科素养很好地贯彻在自己的日常教学中。
参加国培培训的老师也踊跃发言，积极评课，提出了自己思考和建议，在相互探讨的过程中，每一位老师都有所获益。
同课异构创思维，教学探讨促发展。本次同课异构的教学课堂展示，激发了台下观众的兴趣，探讨了教学的艺术魅力，交流了彼此的教学经验，让师生共同受益，也为陕西省市县语文学科带头人培训班教学观摩指导活动画上了圆满的句号。
